5月連休明けから、年長組の書道が始まりました。先生のお話をしっかり聞いて、心を落ち着かせて取り組んでいます。「書けたよ！」と、にこにこで見せてくれました。
（園長補足）近年は便利な世の中になり、タッチ一つでできることがどんどん増えています。その一方で、子どもたちの指先の器用さの発達は、遅くなる一方です。スプーンやフォークを使う、箸を使う。ボタンをつけたり外したりする。鉛筆を使う…等。これらは自分の手指を目的に合わせて向きや角度、力のいれ具合を器用に調節するという経験の繰り返しが必要です。また、うまくいかなかったときは自分で工夫を繰り返していく経験も必要なのです。生活を便利にするあまり、このような経験が極端に少なくなっているのが近年の問題点といえるでしょう。書道は、すべてが自分で墨の量、筆をもつ手指・腕、お手本と同じように等、調節したり連携させたりしながら書く活動です。いまの子どもたちにぴったりな、発達を促す活動と言えるでしょう。
ゆっくりとしたペースで、無理なく・楽しく字が書けるようになるところもポイントですね。
【年少】大好きなおかあさんに喜んでほしい！！と、おかあさんの好きな物や似顔絵を描く子等、ありがとうの気持ちを込めてプレゼントを作りました。
【年中】紙いっぱいに大好きなお母さんを大きく描き、絵の具で色を塗りました！まわりは指スタンプで一つ一つ丁寧にスタンプしました！
【年長】お母さんの顔を描くということに挑戦しました！眉毛やまつ毛も一本一本丁寧に描きました！
けやきの木の下は、ちょうどいい休憩コーナーです。これから熱中症が心配ですね。こまめに休憩して水分補給をしましょう。
【年中組】 次の日。テントウムシの名前と、実は珍しい虫であることが分かった子どもたちは、もう一度、同じ場所へ行ってみたくなったのでした。
桑の木をみんなで見てみると…「先生あそこ！あそこ！」「ほら！木を歩いてるよ」「あっちの葉っぱにもいる！」珍しいはずのてんとう虫が次から次へと見つかり、目を輝かせて探す子どもたちでした！飼育ケースに入れて連れて帰り理事長先生、園長先生に見てもらうと理事長先生もその大きさにビックリ！他のクラス（年長さん、年少さん）にも見せに行き、大発見に大興奮な年中組さんでした。
（園長補足）発見から自分たちで調べ分かった今回の体験は、もう一回やってみたいなという意欲となりました。その発見を周囲にいる大人が受け止め（驚いたり賞賛したり）、どこで見つけたの？どうやって分かったの？など聞いてみると、まるで博士のようにいろいろ話してくれます。普段から他の学年との関わる機会をつくっているので、自然に「お兄さんお姉さんにも教えにいきたい」という気持ちになりました。引っ込み思案な子も、生き生きと話しています。今回のことは、園での子どもたち同士のかかわりが、学びにとっていかに大切かということを改めて感じました。
4月下旬のことです
【年中組】いちりんそう（いちりんそうが咲く園近くの場所）へ散歩へ行くと、大きなてんとう虫！？を発見しました！その大きさにみんなびっくり！大人の小指の爪程の大きさです！お部屋に戻ると図鑑で「何てんとう虫」かを調べる子どもたち！あれでもないコレでもない…子どもたちの図鑑には載っておらず「先生も調べて！」と担任も協力することになりました…その結果…なんと！！！珍しい種類のハラグロオオテントウという種類ということがわかり、みんな大喜び！
「また探しに行こう！」と2日連続いちりんそうへ行くことになりました
【幼児クラス】異年齢幼児の交流活動
年中組、年長組で一緒に、少し離れた公園に行ってきました。フカフカの芝生が気持ちよく、元気いっぱい走りまわっていました。
【父母の会：絵本係】絵本そのものがもつ魅力や、絵本を読み聞かせることがもたらす子どもの安心感、親子関係の深まりなどを、どんどん広めていけたらいいなとの思いから、絵本係は創設されました。今年はその２年目にあたります。「私はこの絵本がおすすめ！」「我が子はこれがお気に入り！」など、ひとことの紹介でも、「その本うちにもあるよ！」「それいいね」「かわいい！」「私も好き」…と、絵本への興味や関心は広がっていきます。 昨年は手探り状態でスタートしましたので、各自の判断にお任せする部分が多かったのですが、今年は提出方法も自由に選べるようになり、最終的にはときわぎ保護者オススメの絵本紹介集ができあがりました。これぞ、ときわぎの保護者力！親子の絆！といってもいいでしょう。令和４年度、原稿をお寄せくださった皆様、ありがとうございました。